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远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    【完满演绎·课堂篇】我是课堂的主人,来寻找改变的力量

    时间:2019年11月27日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:

    在课堂中综合性地培养学生,全面提升学生的能力与素质,是远景学院课堂教学的目标之一。2019年11月22日,在马杰老师的课堂上,展开了一场名为“寻找改变的力量”的课堂活动。寻找改变的力量,即提升学生参与社会治理的意识,充分释放学生解决社会问题的能力,让学生去解决目前社会所遇到的现实问题。本次活动不仅是要求学生了解目前我国城乡关系状况并找到造成城乡差距的原因,而且要求学生尝试去提出问题解决的方案。在这一过程中,希望培养学生逻辑思维能力、团队协作的能力、口语表达能力和写作的能力,培养学生具有全球化时代的公民意识,提升学生对社会问题有敏感的判断力,并能够合理地提供解决问题的能力。

    【完满演绎·课堂篇】我是课堂的主人,来寻找改变的力量

    同学们积极参与讨论

    首先,马杰老师对城乡关系相关知识点进行讲解,从宏观层面上介绍了新中国成立以来中国城乡关系在不同历史阶段的不同状态。然后组织同学们分成6个小组,结合自己生活情景,寻找有关城乡发展不平衡问题的解决办法。讨论期间,小组中每一位同学的思维都异常活跃,他们有的关注城市公共设施建设的问题,有的关注留守儿童的教育问题,有的关注城乡教育资源不平等的问题,有的关注污染治理的问题……同学们仔细分析问题的根源和积极设计解决问题的办法。30分钟的头脑风暴结束后,每个小组纷纷开始展示自己的讨论成果,其余同学从方案设计的可行性、团队协作情况、文案表达等方面提出了建议。

    同学们讨论结束后,马杰老师进行了点评,他认为解决问题的方案一定要明确、系统、具有可执行性,方案越细化,越有效;方案的制定一定要以生态系统的角度,从微观——中观——宏观不同层面进行方案设计,要关注方案对各个利益团体的影响。另外,马杰老师建议,同学们应该在平日生活中真正去关注社会问题,深刻体会其发生的原因和呈现的状态,才能提出好的治理方案。

    高效课堂中获得全面的提升,是同学们在本次课堂中的最大感受,紧凑的课程环节让同学们处在一种紧张活跃的状态中去完成任务。同学们不仅仅学到了知识,还有综合能力的提升。同学们认为综合能力的培养将会帮助他们更好地应对未来的挑战,而课堂正是他们反复锤炼能力的训练场,在课程中不断的获得成长。

    (作者:佚名 编辑:jingying)
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