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防控疫情之二十三:淬炼商学院教师当好疫情防控的“大考之人”

时间:2020年03月06日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:

为进一步贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”的要求,淬炼商学院认真落实各项工作要求,积极组织学院教师充分利用超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂、爱课程等软件平台,以直播、速课、慕课等形式开展线上教学活动。同时,在疫情期间,淬炼商学院学业导师在云端与学生相见,就毕业论文辅导、心里疏导、职业规划、防疫宣传等方面与学生交流互动、解疑答惑,并取得良好效果。因此特推出疫情防控教师专栏,对典型教师案例予以宣传报道。

冯娜:线上教学在某种程度上超越了传统课堂的“束缚”

2周的线上教学,师生共同探讨、共同学习,还原了课堂该有的模样,甚至在某种程度上超越了传统课堂的某些“束缚”。

 迎接挑战

其实我们一直在致力于教学改革,不断推进课程建设,如“翻转课堂”“云课堂”“慕课”等等,这些不断涌现出来的课堂建设创新之举,一直没能真正或全面实施。如今,战“役”之下,线上教学全面展开,是挑战,更是机遇。

 防控疫情之二十三:淬炼商学院教师当好疫情防控的“大考之人”

成立教学团队 共建线上课程

 因材施教

多平台搭建。经过摸索以及借鉴其他教师的有效尝试,冯娜老师的组织行为学课程采用腾讯会议直播+学习通视频学习+QQ群互动+慕课、学习强国拓展学习+读书分享+笔记展示+作业互评等方式,多平台、多渠道能够充分发挥学生的主动性,调动学生学习兴趣,满足不同学生的多样需求。

实时调整教学设计。针对不同年级、管理类和非管理类学生,冯娜老师采取不同的教学设计。对于管理类学生和2019级新生来说,之前上过《管理学》这门课程,所以在学习《组织行为学》这门课程时,对于学科交叉内容主要通过课前布置思考题、课堂提问及回顾的方式进行;而对于非管理类学生和高年级未上过《管理学》的学生,则提前划出重难点、提出问题,让学生带着问题进行学习,然后结合课堂讨论、提问等方式完成教学目标。

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课堂互动

课堂环节完整。课前引导学生预习,课中前10-15分钟进行线上直播,明确本节课学习目标及重难点。实时跟进学生学习进度,每学习完一个视频后,组织学生开展讨论,回答问题,加深对知识点的理解和掌握。课后鼓励学生参与互动讨论和课后拓展阅读,并将每节课笔记进行展示。

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每周教学安排

 积极踊跃

与传统授课相比,线上教学更具有灵活性。学生可以根据自己的需求安排学习,有利于提升学生的自主学习能力和自律能力。以下是学生第1周学习情况统计,整体学习效果较好。(学生总数648,共计16个班)

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学生学习情况

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优秀笔记展示

 及时跟进

对于未及时签到的学生第一时间联系到本人了解了情况,并及时补上了该节课学习的内容。对于未完成视频学习和作业的同学也通知到本人,督促其在本周内完成。而对于作业不认真,存在应付的学生则打回作业重做,并进行了批评。

每节课上课前会将上节课的学习情况进行反馈,让全体学生做到心中有数,按教学安排有序学习。

焦晶:停学不停课 云端尽职责

淬炼商学院公共管理教研室焦晶老师这几周以来一直都很忙碌,在各方面积极准备,努力履行职责。

认真准备、高效保质讲好每一节课

焦老师主讲的《政治学原理》,是19级行政管理专业学生接触的第一门专业基础课,焦老师深知这门课对于以后专业学习的重要基础作用。接到网络开课通知第一时间,焦老师就广泛查阅资源,并积极学习网络教学技能。焦老师在研读教学大纲、教材的基础上,修订了针对网络课程的教学计划书,并在学习通建立课程框架。接着制作PPT、录制视频课程,并经过认真严选给同学们推荐了爱课程平台相关内容,供大家学习之余参考、拓展。

每一小节课焦老师都会先给大家列出本次课任务要点,签到、学习、提问、答疑、互动、总结梳理、完成检测、参与讨论都有条不紊地展开。在出现流量高峰时,就发挥录制课程优势,通过QQ群给大家发送录制课件,克服平台瘫痪的困难,并通过截屏打卡的方式对学习过程监督,保证学习进度的正常展开。学习通录播基础知识之外,焦老师运用腾讯会议进行实时提问、答疑,强调重点时会随机抽取同学进行复述,并给出案例要求同学们运用理论进行分析,这既加深了大家对知识的理解,也起到了实时监督的作用。

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焦老师用微信群发布学习任务

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焦老师检查学生学习进度

真心真情、关心辅导考研同学

延期开学期间,焦晶老师对可能进入复试的同学做了应对面试的指导,提高复试信心和成绩。针对疫情影响,老师安抚大家,不管复试形式怎样,努力提高自身专业能力是取得成功的关键。对于因为某一门课程而可能与研究生录取失之交臂的同学,焦老师也做了情绪安抚。对于打算继续复读的同学焦老师讲了复读成功的案例和关键,希望同学们树立信心、总结经验并且做好扎扎实实努力的心理准备;对部分打算找工作的同学,老师提醒积极关注网络就业讯息,掌握面试技巧,随时准备迎接好的机会。

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焦老师辅导考研同学

尽职尽责、学业导师传递正能量

焦晶老师还承担着18、19级行政管理专业部分同学学业导师的职责。假期以及开学以来,焦老师时时了解大家的动态,劝导大家安心在家隔离,保护好自己及家人的同时也为社会做出一个公民应尽的义务。第一周教学结束后,焦老师了解了同学们的学习情况,对部分同学提出的疑问做了回答,并对在线、在家学习方法做了指导。尤其针对有考研打算的同学,告诫大家一定要摈弃“考研英语看看过了国家线就可以”的心态,英语基础不扎实的同学更应该从四、六级抓起,尽早开始提高英语学习成绩。

云端教学、师生感触颇多

焦老师表示,新的教学和工作方法让自己感触很深。首先,对于新方法、新平台的运用,感到一种危机感和动力,坚定了不断学习、发展、提升自己,适应时代发展、更好地做好教学工作的决心。同时,此次“不得已”的网络教学实践为未来教学方法的改进和变化做出了初步尝试。如录课、引入“翻转课堂”模式,学生课下学习基本理论,课堂形成生动、活泼的答疑、讨论、案例分析等,可以对传统教学方法有补充和裨益。

李玲:使命在肩 奋斗有我——有一种力量叫我是党员!

一场突如其来的大战“疫”,虽干扰了这个春天的祥和喜庆,但更唤醒了我们的初心使命。李玲老师带领同学们一道,在战“疫”中固牢信仰,在战“疫”中锤炼意志,在战“疫”中共同成长。

休产假也不忘学生毕业论文指导

1月23日,武汉封城的消息传来时,李玲老师还在休产假。为了响应“停课不停学,教学不延期”的号召,考虑到2016级毕业生不能如期实习,担心部分同学有情绪波动。自2月6日起,通过QQ微信、电话等形式积极主动联系学生,并询问论文完成情况,进行了多次论文修改。

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微信上修改同学们的论文初稿

为了更有针对性地进行指导,解决写作过程中共性问题,3月3日李玲老师通过腾讯会议以视频直播、语音通话、屏幕共享、上传文档等形式对指导论文的学生进行答疑解惑。

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王谷雨同学手写论文初稿

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利用腾讯会议进行论文指导

针对不同类型同学给予不同考研辅导建议

2月20日考研成绩出来的第一时间,有同学成功上线发微信报喜,有同学因未上线而郁郁寡欢。针对不同类型的同学李玲老师给予不同建议“要不同地区不同的学校,在应对疫情的时候也有不同的反映,会不会影响招生计划也很难保证,所以一定要时刻关注目标院校的研究生网站,及时做好信息搜集工作。同时建议多加几个目标院校的学长学姐,或者是一些交流群等等,获得一手的信息来源

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微信进行考研辅导

给于学生加倍的关怀和心理疏导

论文指导的过程中李玲老师了解到,公管1601某位同学,因从外地到太原工作,需要在太原出租屋居家隔离14天。得知消息,担心该女生有心理负担,情绪不稳定,便多次通过微信聊天进行开导。聊天中发现,该同学不仅能自己做饭,还把日常生活安排的丰富多彩,甚至用手机把论文初稿都完成了。李玲老师通过微信告知学生,消除担忧和顾虑,保持平和、理性、乐观的积极心态,提高个人防护和自我心理调适能力,做好心理防疫。

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与隔离同学聊天

产假还未休完已进入工作状态

因为休产假,行管1801-1804《社会学概论》与财务1705-1706《组织行为学》课程原本安排在第5周开始上课。产假还未休完,而李玲老师早已进入工作状态。2月17日,李玲老师已经在学习通平台建课,并与教学团队的老师们积极商讨上课事宜。

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微信群里与团队老师讨论课程安排

虽然不能作为“逆行者”前往一线,但抗击疫情,也可以有另一种力量——我是党员教师李玲!但求在自己的岗位上为战胜疫情贡献自己的力量。

虽然我们不能在校园相见,但我们的心紧紧相连。爱不隔离,守望相助。昨日无法重启,逝去的生命不能复生,但,历经这场灾难的我们,将不再是原来的我们。

决战决胜的阶段已经临近,虽不能以身“逆行”驰援武汉,但淬炼商学院的教师必将坚守在工作岗位上,以战“疫”必胜的信心、共克时艰的信念和精准细致的服务,始终陪伴学生左右,当好教育系统疫情防控的“大考之人”。

(淬炼商学院供稿)

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